教育部：劳动教育并入综合素质评价体系，这对机构有何影响？

　　近日，在教育部主办的“收官”系列新闻发布会上，教育部教材局一级巡视员申继亮介绍了劳动教育局近年来的发展进程，申继亮表示，目前我国劳动教育已经进入全面实施阶段。

　　现阶段，要首先将劳动教育纳入综合素质评价，加强劳动教育实施情况的督察。

　　其实早在十几年前劳动教育评价，教育部就提出过“德智体美劳全面发展”。这些年来，碍于我国的教育资源有限劳动教育评价，实行综合素质评价体系难度较高，因此体育、美育和劳动教育这“小三门”一直被忽视。

　　但是随着教育改革措施的不断落实，最不起眼的“小三门”——体育、美育和劳动教育，正在学校教育中变得越来越重要。

　　如从2021年起，绝大多数省份的中考中，体育分值都会增加，而且增加的幅度比较大。美育已经全面纳入学生综合素质评价。到目前为止，已经有9个省开始美育中考改革试点，目前的分值一般是在10分到30分之间。劳动教育也已纳入学生综合素质评价里，而综合素质评价是高中招生的重要依据或参考。

　　那么对于机构来说，劳动教育并入综合素质评价体系有何影响呢？

　　考虑到劳动教育今后或许会成为学校硬性指标，这意味着增加很大一部分面向学校的B端市场。此前教育部也曾出台多项教育政策，开放学校购买机构服务权限。

　　另一方面，劳动教育或许也是鼓励职业教育发展的信号。当前我国面临产业转型升级的关键时期，转移的第二产业需要储备大量的专业化技术人才，因而劳动教育的地位有拔高的需要。教育部：劳动教育并入综合素质评价体系，这对机构有何影响？