应用文写作·书信 教案 .doc

　　应用文写作书信教案[应用文写作书信教案]应用文写作书信1．“应用文写作书信”安排两课时，第一课时学习一般书信的写作，弄清一般书信的格式、信封的正确写法，应用文写作书信教案。除此之外，在这一部分内容的学习中，教师还要注意引导学生体会书信这一传统交流方式与现代交流方式（如电话、电子邮件、手机短信等）相比所具有的特殊意义和文化内涵，让学生爱上写信并能够在日常生活中运用书信表情达意；第二课时学习专用书信的写作，弄清专用书信和一般书信的异同，掌握常见专用书信的写法并能在日常生活和工作中熟练运用。2．为激发学生的学习兴趣，教师在导入环节可做精心的设计。如：①故事导入用“鸿雁传书”（或飞鸽传书、青鸟传书）的故事导入书信的写作，引起学生的学习兴趣。鸿雁是书信的代称，有时亦代称邮递员。为何以“鸿雁”代称书信和邮递员？溯其源，汉朝时，苏武出使匈奴，被单于流放北海去放羊。10年后，汉朝与匈奴和亲，但单于仍不让苏武回汉。与苏武一起出使匈奴的常惠，把苏武的情况密告汉使，并设计，让汉使对单于讲：汉朝皇帝打猎射得一雁，雁足上绑有书信，叙说苏武在某个沼泽地带牧羊。单于听后，只好让苏武归汉。后来，人们就用鸿雁比喻书信和传递书信的人。

　　另一种更为人所知所喜欢的是民间流传的故事：唐朝薛平贵远征塞外，妻子王宝钏苦守寒窑十数年，矢志不移。一日，王宝钏正挑野菜，忽闻空中鸿雁连声呼唤，遂请求代为传书于平贵夫郎，然一时难寻笔墨，情急之下，撕下罗裙，咬破指尖，写下血泪书信，倾诉对爱情忠贞和盼望夫妻团圆的心情。前者是对国家的忠诚，后者是对感情的坚贞，这两个故事的流传，让“鸿雁”成为古代通信的使者，也让这两个故事本身成为一段千古佳话。②问题导入现代人的交流方式有哪些？最方便的交流方式？最快捷的交流方式？最简洁的交流方式？最令人回味无穷的交流方式？——书信。③竞赛导入学生抢答：书信的别称（雅称）有哪些？关于书信的古典诗歌有哪些？看谁说得又快又好。书信的别称（雅称）：鸿雁、玉札、玉函、华翰、华简、华札、手札、尺牍、尺素等。关于书信的古典诗歌：“烽火连三月，家书抵万金”、“云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼”、“九度附书向洛阳，十年骨肉无消息”、“青鸟不传云外信，白云空锁岭头路，青鸟殷勤为探看”、“鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文”、“客从远方来，赠我双鲤鱼。呼儿烹鲤鱼，中有尺素书”等。④歌曲导入播放李春波的歌曲《一封家书》，让学生听后用书信的格式把它记录下来。

　　然后根据学生在书信格式上的问题，教师补充讲解。“亲爱的爸爸妈妈：（称呼：第一行顶格写）你们好吗？现在工作很忙吧？身体好吗？我现在挺好的，爸爸妈妈不要太牵挂，虽然我很少写信，其实我很想家。爸爸妈妈多保重身体，不要让儿子放心不下，今年春节我一定回家。好了，先写到这吧。（正文：每段提行、空两格写）此致敬礼！（问候语）李春波（署名）一九九三年十月十八号（日期）⑤经典书信导入教师展示名人经典书信，引入书信写作。3．一般书信的写作（第一课时）①书信的格式和信封的写法比较简单，教师可通过以下环节进行教学：提供范例、明确要求——辨析纠错、巩固知识——自主写作、形成能力②书信写作的难点在于内容的写作。教师要引导学生注意写作时要根据与收信人的关系准确称呼、恰当问候；内容条理要清楚，要符合事情本身的顺序，符合收信者的阅读心理；用词要热情、自然、贴切、有礼貌；字迹要清楚，不能潦草，以免造成误会和麻烦。③教师可适当补充关于书信的典故、有关书信的诗词、书信的雅称等材料，引导学生体会书信这一传统交流方式的别样情怀和文化内涵，引导学生在普遍使用电话、电子邮件、手机短信之外，也能主动运用书信表情达意。4．专用书信写作。

　　（第二课时）①专用书信写作的重点是要求学生掌握各种常见专用书信的格式和内容要求，教师可各选精当的范例让学生比较异同并模仿写作。还可以提供错误案例让学生辨析纠错从而巩固知识要点。②本课教学应精讲多练，教师可根据学生所学专业和各种文体教学的需要，把训练题目与学生实践活动结合起来。如：结合学校开展的各项活动（艺术节、体育节、学雷锋活动、青年志愿者活动等），创设情境，要求学生根据应用文的特定文体格式写建议书、倡议书、表扬信等；结合专业特点向用人单位写“求职信”或“应聘信”；结合社会热点事件（如512汶川大地震）写慰问信、感谢信等，教案《应用文写作书信教案》(..)。③学生写作训练时，教师应具体指导，并提供相应的范例供学生参考。④学生完成习作后，教师应及时点评或引导学生互评。相关资料一、书信的相关知识（一）书信分为一般书信和专用书信。（二）一般书信一般由称谓、问候语、正文、结尾、署名、日期所构成。写作时条理要清楚，要符合事情本身的顺序，符合收信者的阅读心理，这样才能表述得清楚明白，以免造成对方的误会或疑问，达到写信的目的。写作时用词要热情、自然、贴切、有礼貌。字迹要清楚，不能潦草，以免造成误会和麻烦。

　　信封写作要规范，避免投递困难。（三）专用书信是用于某种特定场合，针对某种特定事务或特殊需要的具体专门用途的书信。专用书信有感谢信、慰问信、表扬信、申请书、倡议书等等。1．感谢信正文务必写清得到了哪些帮助，这些帮助又产生了哪些效果。叙述事件时，要准确无误地叙述时间、地点，发生事件的其它详细情况。感谢信以感谢为主，所以感谢应真诚、朴素，表达谢意时要符合实际，说到做到。同时感谢时要照顾到感谢对象的一些诸如身份、年龄、性别、学历修养等情况，以使自己的感谢可以恰到好处，切实可行。语言要求精炼、简洁，篇幅不可太长。2．慰问信要向对方表示出无限亲切、关怀的感情，使对方有一种温暖如春的感觉。要较全面地概括对方的可贵精神，并提出希望，勉励他们继续努力工作，刻苦奋斗，取得胜利。行文要诚恳、真切，措词要恰切，篇幅要短小。3．表扬信叙事要实事求是。评价要恰如其分，要用事实说理，要充分反映出对方的可贵品质。写动人事迹要做到见人、见事、见精神。不要以空泛的说理代替了动人的事迹。语气要热情、恳切，文字要朴素、精炼，篇幅要短小精悍。表扬信可以组织名义写，也可以个人名义写。除信中给予的表扬外，也可以建议有关部门给予表扬。

　　4．申请书按解决事项的内容分类，可分为入团、入党、困难补助、调换工作等。申请的事项要写清楚、具体，涉及到的数据要准确无误；理由要充分、合理，实事求是，不能虚夸和杜撰，否则难以得到上级领导的批准；语言要准确、简洁，态度要诚恳、朴实。5．倡议书内容要有新的时尚和精神，要切实可行，要不违背国家的方针政策。背景目的要写清楚，理由要充分。措辞要恰切，情感要真挚，同时要富于鼓动性。篇幅不宜太长。（四）一般书信与专用书信的的主要区别有以下三个方面1.专用书信常有标明性质的标题，有的还在标题前加上标题内容的修饰语；一般书信没有标题。2.专用书信的收信人的称谓可写在开头第一行，也有的写在正文之后另起一行顶格。一般书信的收信人的称谓均写在开头第一行。3.不少专用书 信，为表示慎重，要在具名处加盖公章。其他书信如是单位写的则 为函，属公文系列；如是个人写的则不必使用公章。二、关于书信 的典故飞鸽传书 2500 年前，我们祖先就开始驯养信鸽。在西夏与北 宋的战争中，西夏军队利用信鸽做军事通讯。南宋初，大将曲端的 军队中也使用信鸽传达消息召集军队。古代称信鸽为“飞奴”。传 说汉高祖刘邦被楚霸王项羽所围时，就是以信鸽传书，引来援兵脱 险的。

　　张骞、班超出使西域，也用鸽子来与皇家传送信息。清乾隆 年间，我国广东佛山地区每年 月份举行放鸽会，每年都有几千只参加，赛距约 400 华里。当时在上海、北京等地，也有类似的赛 鸽会。国外利用信鸽传递消息的最早文字记载，见于公元前 530 年，当时利用信鸽传送奥林匹克运动会的成绩。鸿雁传书鸿雁是书 信的代称，有时亦代称邮递员。何以“鸿雁”代称书信和邮递员？ 溯其源，汉朝时，苏武出使匈奴，被单于流放北海去放羊。10 后，汉朝与匈奴和亲，但单于仍不让苏武回汉。与苏武一起出使匈奴的常惠，把苏武的情况密告汉使，并设计，让汉使对单于讲：汉 朝皇帝打猎射得一雁，雁足上绑有书信，叙说苏武在某个沼泽地带 牧羊。单于听后，只有让苏武回汉。后来，人们就用鸿雁比喻书信 和传递书信的人。另一种更为人所知所喜欢的是民间流传的故事： 唐朝薛平贵远征在外，王宝钏苦守寒窑十数年矢志不移。一日，王 宝钏正挑野菜，忽闻空中鸿雁连声呼唤，遂请求代为传书于平贵夫 郎，然一时难寻笔墨，情急之下，撕下罗裙，咬破指尖，写下血泪 书信，倾诉对爱情忠贞和盼望夫妻团圆的心情。前者是对国的忠 心，后者是对感情的忠贞，这两个故事的流传，让“鸿雁”成为古 代通信的使者，也让这两个故事本身成为一段千古佳话。

　　青鸟传书 1998 日，国家邮政局发行《第22 届万国邮政联盟大 会1999 北京（二）》纪念邮资片 枚，其中第三枚“情缘东方”，主图和邮资图内容一致，均为一只色彩斑斓的飞鸟，背景为 驿站和长城，表现了我国古代青鸟传书的传说。“青鸟传书”究竟 来自什么典故？追溯源头，我们还需到先秦古籍《山海经》中去寻 找答案。据《山海经》记载，青鸟共有三只，“三青鸟赤首黑目， 一名大黧，一名少黧，一名青鸟。居三危之山，为西王母取食。” 这三只赤首黑目，名字分别叫大黧、少黧、青鸟的神鸟，是西王母 的随从与使者，具三足，居住在三危山上，乃力大健飞之猛禽，它 们不但为住在紧靠昆仑山的玉山上的西王母觅取食物，还能飞越千 山万水为西王母传递信息。陶渊明《读其五》云： “翩翩三青鸟，毛色奇可怜。朝为王母使，暮归三危山。我欲因此 应用文写作书信教案 《分数乘法应用题（一）》教学反思 〖预览〗 分数乘法应用题大致可分为两部分：一部分应用题中 的已知数是分数，但数量关系和解答方法与整数应用题相同；另一 部分应用题是由于分数乘法意义的扩展而新出现的。本节课教学就 属于“求一个数的几分之几是多少”的应用题。这样的应用题实际 上是一个数乘分数的意义的应用，它是分数应用题中最基本的。

　　不 仅分数乘法一步应用题以它为基础，很多复合的分数应用题都是在 它的基础上扩展的。因此，使学生掌握这种应用题的解答方法具有 重要的意义。教学本课后的感受是：1、开始结合复习题让学生回忆 一个数乘分数的意义。对分数的意义进一步加深认识。2、复习求一 个数的几分之几是多少的文字题，为学习相应的分数应用题做准 备。3、在教学中我只注重了根据分数意义来分析题意，而忽视了对 单位“1”的理解，重点应放在在应用题中找单位“1”的量以及怎 样找的，为以后应用题教学做好铺垫。4、以后在教学前我还要深钻 教材，把握好课本的度，向其他老师请教，取长补短。特别是多向 同年级的老师学习，提高自己的教学水平。5、在课堂上多激发学生 的兴趣，课后多与学生沟通，了解他们的学习„„应用文写作书 课题：相似三角形应用举例教学反思〖预览〗课题：相似三角形应用举例教学反思本节课学生在富 有故事性和现实性的数学情景问题中学会运用两个三角形相似解决 实际问题，在解决实际问题中经历从实际问题到建立数学模型的过 程，发展学生的抽象概括能力．在教学中突出了“审题画示意图 明确数量关系解决问题”的数学建模过程，培养了学生把生活 中的实际问题转化为数学问题的能力应用文写作教案，利用图形的相似解决一些实 际问题（如利用相似测量旗杆的高度）．测量某些不能直接度量的 物体的高度，是综合运用相似知识的良好机会，通过本节知识的学 习，可以使学生综合运用三角形相似的判定和性质解决问题，发展 学生的应用意识，加深学生对于相似三角形的理解和认识．一节课 上下来基本达到了预期目标，大部分学生都学会了建立数学模型， 利用相似的判定和性质来解决实际问题．教学过程中充分发挥学生 主体作用，始终以问题的形式引导学生主动参与，在师生互动中， 做到了分解难点和突出重点，从而使学生在获得知识与技能的过程 同时成为学会学习和形成正确价值观的过程．从课堂练习、回答问 题、小组讨论可以看出本节课的教学目标达成度非常高．（真正意 义上发现生活数学，喜欢数学．）“数学教学活动应该考虑建立在 学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上．激发学生的学习 积极性应用文写作教案，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探 索和合作交„„应用文写作书信 教案 计算机应用技术专业顶岗实****结报告 〖预览〗在公司的每个月感觉都有学到东西不管是工作上的还 是生活上的。

　　刚刚进公司的时候感觉会比较混乱有些工作都没有接 触过，很多东西需要学习。这是我刚刚进公司的工作，主要是整理 一些数据。我的工作虽然不难但是比较花费时间，每天都需要用到 二台电脑来完成自己指定的工作任务。在前几天的时候没有按照顺 序来完成所以做好的东西总是会出现东漏一点西漏一点的问题。总 是在同一个问题上花很多的时间，总是因为粗心遗漏许多采集好的 数据。现在我自己作了每天的工作计划以后工作进度表，这种问题 就慢慢少起来了，进公司我已经基本熟练了现在的工作还能在某些 问题上偶尔帮帮同事。然后后来开始接触了简单的美工的工作。我 主要是做公司专题页面的策划。刚开始经理先让我多看别的网站的 专题是怎么做的多看看网站的布局还有看看有什么比较好可以借鉴 的地方。之后再看看不同环保网站的热点专题这一块，让我多搜集 一些好的专题，再根据找的资料来确定主题，再决定专题的题目以 及里面每个版块的内容。确定了内容以及主题后来我开始写导读。 第一次写导读虽然跟以前写作文差不多不过这短短二百字的导读却 让我写了好多遍。出现了很多问题里面的文字、词语不够专业化等 等问题。搜索版块内容。把找到的内容进行删选，有些信息时间上 或者信息量上没有达到要求的不能用。

　　之后再把内容进行整理，加 入一些原创的东西。之后设计页面，把每个版块和整„„应用文写 作书信 教案 反思:在初中科学教育教学中如何有效应用信息技术知识---吴冬梅 〖预览〗反思:在初中科学教育教学中如何有效应用信息技术知 识多媒体技术在初中科学教学中，能以图文并茂、声像俱佳、动静 兼备的表现形式将科学课堂引入到生动形象的新的境界；利用多媒 体辅助科学教学，可以提高学生学习科学的兴趣，将抽象、理论性 的知识，直观、形象化，便于学生理解和掌握科学规律，提高课堂 教学的趣味性和有效性，有利学生素质的全面提高。但是多媒体技 术不是万能的法宝，应针对教学内容采取与之相适应的教学方法、 方式，合理地有效地利用各种教学媒体和手段，才能充分发挥信息 技术在科学课堂教学中的最佳效果和良好功能。反思近一年多来， 在应用信息技术手段，提高初中科学教学效果中有几点感悟，提出 来与同仁们共勉。1、利用信息技术设计的教学内容要要多取向实际 生活，体现形象、直观：信息技术与初中科学课堂教学的融合，要 使教学内容从封闭走向开放。教学内容的设计要有效地克服传统科 学教学内容缺乏鲜活时代气息、脱离现实生活实际的弊端。要取向 生活、体现形象、直观，学生可以很容易获得丰富的、多样化的科 学知识。

　　教师需不断拓宽自己的知识面，以更好地选择教学内容、 设计教学过程，结合教学探究，因势利导地帮助和引导学生了解从 何处获取以及如何有效地利用与课程相关的信息资源，使科学教学 内容更具有时代气息、更贴近生活和现代科技，在这一全新的教学 环境中，„„应用文写作书信 教案 新媒体新技术教学应用研讨会教学反思 〖预览〗2016 年新媒体新技术教学应用研讨会教学反思人教版 二年级上册 1.应用了哪种新媒体和新技术的哪些功能，效果如何？ 应用了 SMART 教学软件，利用了该教学软件中显示、隐藏屏幕遮 盖；全屏显示；透明背景；双页、单页显示；屏幕捕捉；笔；魔术 笔（特别好用）；聚光灯；放大镜、橡皮擦„„特别是屏幕捕捉和 魔术笔非常好用，方便快捷。激发学生的求知欲，解决问题的途径 多样化，围绕学生生活实际进行探究，利用已有知识迁移，让学生 获取新知。2.在教学活动应用新媒体新技术的关键事件(起止时间 （如：520-1040），时间 3-8 分钟左右，每节课 2-3 段)，引起了那 些反思（如教学策略与方法的实施、教学重难点的解决、师生深层 次互动，生成性的问题解决等）。（1）在 530-620 使用 Smart 软件 中“屏幕捕获”功能，显示钟表中每两个数字之间（即 小格，使学生形象直观通过放大更加清楚每大格里有 小格。

　　结合分针和时针实际走动情况，分针走动以小格为单位，时针走动以大格为单位。从而，让学 生理解分针走一大格为 分钟，紧紧围绕教学重点展开教学；低年级学生学得快忘得快，当时，能凭借多媒体的形象直观，借助全班 学生集体智慧，轻松懂得一大格里有五小格，但课后，如不进行及 时巩固，学生忘得也比较快。可以合理利用实物教具，进行知识强 化也是十分必„„应用文写作书信 教案 高中词语应用知识点总结 〖预览〗词语应用知识点总结 一、实词 近义实词主要 有两类：一是同音近义词，二是异音近义词，无论哪种类型，准确 把握词语含义，辨析、判断用法迥异或微殊的词语都是不变的考查 方向。 近义实词的辨析主要包括以下几个方面： 1.从意义 方面辨析 (1)辨明范围 很多近义词适用范围的大小是不同 的，有的大一些，有的小一些;有的概括的是事物的总的方面，有的 概括的是其中的某一部分。只有准确把握词语的适用范围，才能正 确地辨别。 (2)把握轻重 词义的轻重不同，它的用法也就不 一样。一组词的意义基本相同，但是有的适用于重要的、较大的事 物，有的适用于一般的事物;有的表示程度深、性质重，有的表示程 度浅、性质轻。 (3)弄清侧重 名词近义词的侧重点区别往往 在所指的事物现象的特点方面。

　　动词近义词的侧重点区别往往在所 指动作的方式、方法或动作的结果方面。形容词近义词的侧重点区 别往往在所指状态和性质的方面。 (4)弄清具体与概括的不同 如：船和船只都指水上的主要运输工具。但船是具体的，船只是概 括的。如他在湖面上划船。来往船只很多。 2.从用法方面辨析 (1)分清对象 有些近义词有特定的使用对象，有的对人，有的对 事，有的对物。分清„„应用文写作书信 教案 组合作在高中英语习题课上的应用和教学反思〖预览〗小组合作在高中英语习题课上的应用和教学反思汪瑞 婷小组合作是英语课堂教学中越来越多被提倡的一种学生自主学习 的方式。这一教学方法的探索和应用，不仅是高中英语学科教育上 的不断改革与创新，也顺应我校办学的理念和发展方向，为我校形 成独特的教学模式起着推动性的作用。这一教学方法的应用，能够 调动学生的学习积极性，改变传统上课模式中教师灌输知识，学生 被动接受信息的局面，使得课堂焕发生命的活力。在高中英语教学 方面，特别是在习题课上应用小组合作的教学方法，可以改变教师 拿起习题就讲，做对的学生不想听，不会的学生浑水摸鱼造成的课 堂低效。它能够最大程度的提高每个学生的参与度，在学生之间形 成互帮互助，共同学习，共同提高的目的。

　　学生的探讨和思考，会 在不经意之间碰撞出更多思维的火花，同时，也可能会提出教师在 备课中忽视的问题，是一种真正能实现教学相长的教学方法。但 是，为了更好的实现教学目标，达到教学目的，小组合作的学习方 式对教师和学生也提出了更高的要求和挑战。首先，是对教师自身 的挑战。这种教学方式要求教师不断增加备课量，完善教学中的细 节，对习题从多方面进行分析，充分预测学生可能出现的问题。在 面对课堂活动是组织上，要求教师有极高的课堂驾驭能力。讨论时 间的长短设定，对每道题学生反馈的预期，学生反馈的方式应该形 成一套完整严格的系统，避免由于时间安排的不合理，„„ 〔应用文写作书信 教案〕应用文写作·书信 教案 .doc