班主任的育人理念.ppt 23页

　　班主任的育人理念与管理策略;班主任：一份琐碎又庞杂，普通又伟大的工作。;服务育人，关注每一位学生的发展和谐育人，创建良好的班集体科学育人，促进班级有序发展;一、服务育人，为了每一位学生的发展（一）正确理解学生的需要1、学习理解有关学生需要的各种理论及研究成果。例：马斯洛的需要层次理论：;;2、通过问卷系统了解学生心理需要3、善于对学生进行系统观察。通过细心考察学生在各种情况下的行为，可以洞悉在哪些方面还未能满足学生的需要。总之，通过了解学生心理需要，就能了解学生行为班主任育人理念，一般而言，学生在校之所以有消极行为主要是因为学校环境未能满足他们基本需要。;（二）善于发挥学生的潜能; 赏识教育的本质赏识教育的本质就在于“看得起”3个字，孩子心灵深处最重要的需求也是赏识。赏识教育的核心就是信任孩子、尊重孩子、理解孩子、激励孩子、宽容孩子、提醒孩子，让孩子在“我是好孩子”的心态中快乐的成长。 ;; （三）尊重学生发展的规律 1、学生发展是有规律的 2、学生是发展过程中的人 3、学生是具有独立意义的人 二、和谐育人班主任育人理念，创建良好的班集体 （一）创建和谐的师生关系1、教师自身的为人师表2、教育行为的有效引领以关爱为基础的道德教育包括示范、对话、实践和确认（案例1）;3、教育期望的神奇效应（案例2）; 4、亲密交往的良性互动1）给学生写信或便条2) 使用建议箱3）参加体育活动4）制作生日卡5、运用有效的沟通技能1）表达的技能当面要求学生矫正不良行为的技能; 当机立断 直接交谈 说话客气 做优于说少用问句 言责自负：善于使用包括三要素的“我—信息” a、主格人称代词—我，b、教师的自我感受 c、学生的行为对教师的影响。

　　就学生学习等行为提供反馈的技能对学生提出积极期望的技能具体 清晰 详尽2）接收的技能（善于倾听）;师生关系评估表;将能描述你的教师特性的词圈起来用红笔圈出你的教师特性经常出现??词用蓝笔圈出你的教师特性有时出现的词用绿笔圈出你的教师特性很少出现的词用黄笔圈出你的教师特性从不出现的词;学生之间的良好人际关系是必要的，它有助于共同解决问题，在课堂为教学活动创造一个愉快的空间。学业的钻研需要心理上的安全感和保障感，而这一切都是建立在学生之间互相认可、互相关爱、互相支持的基础上的。课堂的凝聚力来自于学生之间良好的人际关系。——D.约翰逊&R.约翰逊1、接替新班时开展互相熟悉的活动 名字接龙采访猜猜这是谁荣誉学生; 2、促进集体凝聚力的活动为班集体做贡献布置教室（案例3）班级精神（案例4）班级年鉴班级影集上学和放学前的活动特别的日子我们的学校布告栏服务工程;3、创建不同友谊模式的活动好人好事树学生特长情况一览表“我行”灌社交技能的训练计划附：问卷表;（三）协调与科任教师的关系 1、班主任应帮助科任老师了解学生2、班主任应向科任老师传达班级管理思路和发展方向3、班主任应恰当反映，慎重转达学生对科任老师的意见4、班主任应多倾听科任老师对班级的建议5、班主任应妥善地处理科任教师和学生之间的纠纷（四）协调和家长的关系;幸福：关键是保持一种积极的人生态度;三、科学育人，促进班级的有序发展（课堂规则的制定）尽管优秀的课堂管理者所采用的规则和程序因人而异，但没有哪个管理有效地课堂能离得开规则和程序。——埃默等; （一）探讨课堂规则的价值（二）编写规则清单（用肯定的语气陈述标准） （三）实行承诺清单确定后，组织一次讨论会对每项规则进行说明，并要学生表明是否能接受这些行为标准。 （四）监督和评估课堂规则的执行;做一个志存高远、静心教书、潜心育人的好老师!做一个校长信赖、家长满意、学生喜爱的班主任!班主任的育人理念.ppt 23页