初中金奖作文+方法点拨 《晒晒我们班的“牛人”》是如何把人物写“牛”的

　　程一诺/ 晒晒我们班的“牛人”

　　朝夕交替间已至暮春，望过落红飘零归去春泥，赏过杨花榆荚作雪纷飞，徘徊于课本的字里行间，却发觉初中生活已与自己相伴两年之久，不由慨叹光阴荏苒。班上有一位同学与我虽然不算密友，却一直是我曾经难以理解而今心存敬佩之人。

　　“小雨，你的数学卷子呢？”

　　“写完了。”

　　“不会吧，老师上午放学时才发下来的啊？！”

　　“我中午写完的。”（笑）

　　以上便是她与同学间的“日常”对话。诸多同学心中的“怪人”形象，完全是因为她对于数学的执著建立起来的：课间同学们嬉戏打闹之时，她在做数学题；中午同学们养精蓄锐之时，她在做数学题；甚至偶尔在其他课堂上老师侃侃而谈时，她也在……做数学题！与大多数人面对数学作业或苦思不得其解，或三心二意纰漏百出的窘境不同，看她做数学题简直是一种享受。但见她目光专注，一言不发，不苟言笑间思绪畅游于种种算式定理中，握笔的手更是无半分犹豫，所到之处字迹工整，逻辑清晰，当真是两耳不闻窗外事，一心只读“数学”书。每每经过教室，我的目光总会落在那个安静的身影上，散漫的内心蓦然生出几分惭愧让我敬佩的人作文600字初中，只道更应向她学习才对。

　　不得不说，最初的很长一段时间，我对她的努力一直不太在意。我曾以自己的偏见去解释她的认真，认为那不过是应付每日的课业，课间加倍地练习也只是害怕成绩不佳，至于牺牲了娱乐休息的时间，大概是畏惧数学老师的严厉或是迫于家长的要求吧……因为这种幼稚的想法，起初我并未与她产生更多的交集，只是日常的寒暄。有些好奇的同学见她这样学习数学，忍不住上前问个缘由。小雨只是淡淡微笑：“因为我喜欢数学。”这样的答复是包括我在内的大部分同学所无法理解的——直到那一天。

　　我们班上一直有几位自诩成绩不错，总是喜欢提前完成数学作业的同学。随着课业加重，每天都如此的便渐渐只有我与她了。而我不过是为了回家后能有更多的时间休息，翻几页爱看的“闲书”罢了。某次再平常不过的作业，我有几道题不明确，犹豫过后决定和她对一下题，她没有一丝迟疑地把习题递给我。我随手往后翻了几页，着实吃了一惊：不要说当天的作业，甚至连我们半个学期内将要学完的习题她都一字不差地做完了，步骤详细，条理清晰，完全没有应付的影子，字迹工整，排列整齐，宛如打印机“吐”出的作品，明明只是普普通通的白纸黑字，我却看到了一种无法被任何外力影响的、坚定不移的热爱在支持着一个女孩，使她的初中生涯焕发出与他人不同的光彩。我终于下意识地同别人一样脱口而出：“为什么要这样认真地学数学啊？”

　　她仍是淡淡微笑，眉眼中有一种纯粹的喜悦：“因为喜欢数学啊！”

　　像这样一位学生，她的梦想应该是怎样的远大啊，是进入知名大学的数学系深造，或是投身科研事业有所成就？结果她的答案令我跌掉眼镜……

　　“我想当个数学老师。”

　　“啊？真的只是当个数学老师吗？”

　　“我想当个好老师，然后教数学……”她腼腆地笑了。

　　惊讶之后，便只有一种说不出的慨然萦绕心头。我们正值青春年华，有最雀跃的热情和最稚嫩的思想，我们向世界宣布一个个伟大的理想让我敬佩的人作文600字初中，编织过最美好的前程。待到悠悠白云牵走稚嫩的年华，微微春风褪去漫无边际的幻想，才发觉“梦”是期盼，“想”是计划，二者从未结合，何谈梦想？只余与预期落差过大的灰暗现实和将光阴都奉献给手机后的懊悔。而她，有梦想，有规划，有与之匹配的热爱和行动。她的梦想从未虚无缥缈，看得见，摸得着，她在一步步靠近，这是我对她最大的敬佩与艳羡。

　　芳菲已尽，初夏将临，绿荫渐生，蝉鸣欲起。迎着一年中最明媚的阳光，愿她，愿我，愿每一位同学，以梦为依，不负韶华！（指导老师：刘庆川）

　　七年级四单元的作文题目是“晒晒我们班的‘牛人’”，结合这个单元的写作训练目标“怎样选材”来分析，这篇叙事写人的作文，重点要在选材上下功夫。事实上，写好人物的关键之一也在选材，刻画人物形象、塑造人物性格，都离不开典型素材的描写。从同学们的投稿来看，主要问题集中在选材普通、泛泛描写，没能抓住“牛”这一题眼，所选素材不足以凸显人物的非凡之处，“牛人”不牛。可能同学们困惑了，我们身边哪有那么多的“非凡”人物啊？我们就结合上面这篇金奖作文，来看看如何挖掘普通人身上独特、厉害的特点——

　　1.去粗取精选“典型”。小作者班上的“牛人”是一位“数学天才”，她的“牛”是通过这样的几个片段来表现的：数学作业做得又快又超前，一有时间就做数学题，梦想是当一位优秀的数学老师，每一个片段描写都极具现场感，表现力十足，更重要的是，小作者所选的片段是层层递进的，“牛人”最牛的不仅是做数学题的准确和速度，更是支撑“牛人”如此优秀背后的那份热爱和执着。这些典型素材的叠加和递进，让人物形象深入人心，让读者和小作者产生同样的敬佩，不由得发出赞叹——这位小姑娘真牛！

　　2.对素材择其一点，深入开掘。这篇作文最后落脚在“牛人”不仅有理想，更有一步一个脚印的踏实行动上，小作者没有止步于展现“牛人”的外在表现和优异成绩，而是看到并深挖出了这份优秀背后的精神力量，“数学天才”很多，但只因纯粹的“喜欢”和并不好高骛远的理想使得人物更加与众不同、更加打动人。

　　3.善用描写，语言表现力强。几次淡淡的一句“因为我喜欢数学啊”，紧扣“牛人”数学很牛的主题，更反衬出主人公不一样的个性；而用自己和其他同学的学习状态与“牛人”的专注、执着进行对比，让“牛人”的形象跃然纸上。

　　以上，是本文最值得同学们学习借鉴的几个方面，也是这个单元“怎样选材”训练要学会和掌握的要点。

　　因活动来稿量大，初中金奖作品只择优部分发表，参赛者请登录投稿后台自行查询获奖情况。（各单元均可查询获奖结果）

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　　编辑 悠然

　　校对 艾研

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